儿童美术认知进程2-3岁：命名阶段

◇基本特征：多数孩子开始为他们的涂鸦起名字，说明孩子的思想过程已经从肌肉感觉转变到形象思考了，已经将动作和周围的世界联系起来了。对画笔工具的认识开始进入高级阶段。这时候如果给他们新的工具，如橡皮泥，对这些材料的捶打、滚、扣的操作中，他们的思想过程与第一次拿起笔是一样的，直到进入命名阶段。
进入幼儿园的年龄，接触到更多的孩子和材料与工具。

◇色彩：这个阶段以及之前的阶段，颜色还并不重要，孩子开始知道颜色的名字，但孩子选择颜色是他们碰巧喜欢的，而并非与现实世界相关的颜色。

◇建议：和孩子谈谈他的有名字的作品，提出一些关于他的个人感知和想法的问题。肯定他的想法，让孩子热衷于通过艺术表现自己的想法和感受。从孩子使用的特别的线条、色彩或者结构引入，倾听孩子讲述，扩展他们的谈话，提供谈话的线索。

◇提醒：不要试着猜测孩子艺术作品里表现的东西是什么，那样会迫使孩子处在某个具体的位置，让他没有创造性空间做更进一步的探索。